Из 21ого выпуска газеты студентов экономического факультета Monok'e

31 августа каждого года студенты первого курса Экономического факультета СПбГУ собираются для того чтобы познакомиться со своими товарищами, с которыми им предстоит ближайшие четыре года идти плечо к плечу до получения диплома. На этом первом собрании традиционно выбирают старосту группы. О том, кто такой староста и что входит в его обязанности мы и хотим с вами поговорить.
Деятельность старосты носит скорее административный, нежели управленческий характер, но это не умаляет его ответственности, ведь именно староста осуществляет взаимодействие группы с руководством факультета и преподавателями, является лицом группы и во многом определяет, как будут в будущем строиться взаимоотношения коллектива с преподавателем.

Ещё 8 лет назад на нашем факультете было принято положение «О старосте академической группы на экономическом факультете СПбГУ», которое регулирует деятельность старост.
Первая статья этого положения указывает на то, что староста назначается деканом факультета на основании решения собрания группы и освобождается только соответствующим решением декана. Таким образом, если группа захочет сменить старосту, об этом должен быть проинформирован куратор группы от кафедры, причем бывший староста может не согласиться с аргументацией коллектива и защитить свои права перед деканом или лицом, его замещающим в данном вопросе. Кроме того, староста может быть освобожден от своих обязанностей по решению деканата или куратора группы вследствие неудовлетворительной работы. После этого должно быть проведено собрание группы в присутствии куратора, где выберут нового старосту.

Второй раздел положения регулирует обязанности старосты:

На факультете принято, чтобы староста был студентом бюджетной основы обучения. Кроме того, некоторые преподаватели считают, что он должен постоянно жить в Питере чтобы иметь в доступе стационарный телефон и если надо всех обзванивать. За двухлетнее пребывание автора на этом посту воспользоваться стационарным телефоном не приходилось ни разу, все обзвоны делаются по цепочке и тратится на это до десяти минут трафика в мобильном. Так что можете смело оспаривать этот тезис, на взгляд автора он не имеет права на существование! Кстати, староста должен знать мобильные номера всей группы.
Если вы только принимаете решение, становиться ли старостой или нет, советуем оценить свою склонность к подобной деятельности. Если вы ответственны, общительны и хотите всегда знать все обо всем, то эта работа для вас: она не будет слишком обременительной, а увеличение стипендии на 400 рублей будет как подарок. Напротив, если вы замечали за собой забывчивость и невнимательность или не уверены, что сможете адекватно реагировать на просьбы типа «меня неделю не будет, а ты мне поставишь везде плюсики, ок?», то лучше не брать на себя ответственность – в итоге это может вылиться в конфликты с коллективом и/или администрацией. Однако автор оставляет за собой глубокую уверенность в том, что подавляющему большинству студентов Санкт–Петербургского государственного университета по плечу работа старосты. Удачи!

Студент 3 курса Ткач Яков
при участии:
студентки 3 курса Назаровой Ирины
студентки 3 курса Ипатовой Анастасии
студентки 2 курса Огненко Кристины
студента 3 курса Гордеева Игоря
студента 3 курса Гуриновича Эдуарда
студентки 4 курса Ивахновой Марии

Из 21ого выпуска газеты студентов экономического факультета Monok'e

Переступив порог корпуса Экономического факультета на Таврической 31 августа в 13.36 по московскому времени, я неожиданно для самого себя задумался: «А что мне стоит ждать от предстоящего года?» Простояв около 20 минут перед входом в актовый зал, я обратил внимание на суетливых и осторожных, решительных и застенчивых, непринужденных и забитых первокурсников, на всеохватывающие взгляды мамочек и папочек и на строгие, но в то же время справедливые и счастливые лица преподавателей. Про себя я подумал: «Что привело меня в это место?» Да, именно меня. Я два года ходил по этим коридорам, сидел за этими партами, и до сих пор не могу ответить на такой вопрос. А можете ли вы, дорогие новоиспеченные студенты, в свои послешкольные годы дать на него ответ?
Для чего было нужно столько усилий, столько нервов и слез, а иногда и денег, которые многим достаются совсем не простым путем?! Вы жаждете получать знания? Вы хотите работать с 9 до 6 и вести экономические расчеты? Вы хотите получать на экзамене лишь 5? «Да, хотим». «Это важно». «Для меня это смысл жизни». «Перед нами откроются небывалые перспективы». Примерно такие ответы я ожидаю услышать.

Но ведь все эти амбиции, все ваши слезы и усилия – желание ваших близких, самых близких людей – ваших родителей. Они решают, в какую школу вас отдать, сколько вы должны съесть за обедом и с каким человеком вам стоит дружить. И решения эти почти всегда справедливые и верные – ведь они прожили долгую жизнь и кое–что понимают. Но вот решения о выборе будущей профессии, о том, какие приоритеты вы должны расставить в университете (оценки / общественная жизнь / приятная компания), должны быть приняты вами самими. К сожалению, не всегда ваши мнения будут сходиться. Стоит ли говорить, что голова восемнадцатилетнего человека по вечерам забита отнюдь не экономической теорией.

На мой взгляд, важнее всего в жизни мотивация. Причем слова восемнадцатилетнего человека о том, что «иначе меня поругает мама», указывают лишь на отсутствие этой самой мотивации или на не совсем правильные взгляды на жизнь у вышеупомянутой мамы.
Для большинства людей, которым удалось пересечь границу приемной комиссии и поступить–таки в университет, к счастью, не стоит вопрос о том, как бы заработать на хлеб, и их не ждут «семеро по лавкам».
Но почему–то, как только приходишь тяжелым трудом школьника к долгожданным парам (да–да, я знаю это по своему опыту, поступление не дается легко, если вы, конечно, не сын депутата), пропадает всяческий к ним интерес. Постоянно сталкиваешься с простой протиркой штанов, глупыми разговорами и отсутствием всяческого интереса к жизни.

Когда вас в детстве спрашивали, кем вы хотите стать, вы отвечали – пожарником, космонавтом, журналистом, президентом… Когда вы подросли, вы начали мечтать уже более осознанно: хочу писать статьи в газету, хочу защищать родину, хочу обеспечивать семью. Ребята, так время пришло. Долой разговоры! Становитесь, покоряйте, достигайте, доказывайте! Скоро станет уже слишком поздно.

Иногда я задумываюсь, а не рано ли подростки поступают в университет? В Новой Зеландии, к примеру, в высшее учебное заведение идут лишь спустя 5–6 лет после окончания школы. Ребята работают, ищут себя и лишь спустя время поступают учиться. Учиться под определенную задачу и на свои, лично заработанные деньги. В этом случае, поверьте, преподаватель так просто не уйдет из аудитории, студент выспросит у него даже то, что он и не должен знать. На экзамене же не возникнет никаких трудностей.
Профессора в свою очередь держатся за свое место, вкладывают душу, все свое умение и доходчиво доносят материал до своих студентов. Они не спешат на «настоящую», более прибыльную, работу, не стараются поскорее закончить лекцию. Но возможно это, опять же, только в том случае, если студент желает учиться.

А что имеем мы? Как правило, я не вижу интереса в глазах с обеих сторон. Ни в коем случае нельзя за это осуждать! Получается это по вполне объективным причинам. Только вот легче от этого стране не становится. Специалистов все меньше, а меркантильных отношений все больше.

Время назад не вернуть. Никто не заставляет непрерывно сидеть над книгами, наоборот, нужно вести разностороннюю жизнь, браться за все, что попадается под руку, но только не пренебрегать тем инструментом, который у вас уже есть. Мне хочется, чтобы студенты хотя бы к третьему курсу осознали, какой подарок им предоставила судьба, что поступили они на Экономический факультет. Чтобы ни одна фраза преподавателя не проскочила мимо ушей. Не стоит бежать быстрее на перерыв, спросите, узнайте – вы все успеете.
Так приятно осознавать, к примеру, что твои сверстники, которые раньше говорили лишь на темы, не сильно напоминающие об интересах взрослых, ответственных людей, начинают задумываться о работе, о серьезных личных отношениях, и все чаще, все проворнее берут ручку на лекциях, просят разговаривать тише и садятся хоть на один, но на ряд ближе.

Весь мир перед Вами, и все дороги открыты.
Становитесь! Покоряйте! Достигайте! Доказывайте!
Время пришло.
Дмитрий Николаев, 3 курс

Из 21ого выпуска газеты студентов экономического факультета Monok'e

1. Готовим доклад
Самостоятельная подготовка — один из основных методов изучения материала на нашем факультете. Работа эта чрезвычайно важна, так как учит самостоятельно искать, анализировать и структурировать информацию, даёт возможность совершенствовать навыки публичного выступления и выражения своих мыслей, навыки эффективной презентации. Надо сказать, это уникальный шанс шлифовать свое умение убеждать людей, даже профессионалы порой готовы платить огромные деньги за тренинги подобной направленности.
Масштабы подготовки подобных работ разнятся в зависимости от их вида: это и целый год (диплом), и 2–3 месяца (курсовая), и 2–3 дня (письменное задание). Но чаще всего используются именно доклады с презентацией, на подготовку которых уходит 5–6 дней. Конечно, половина студентов готовит доклады в ночь за один час, но мы говорим лишь о тех, кто хочет стать профессионалом и получить хорошую работу, а значит, отвечает за свой труд.
Доклады с презентацией на нашем факультете используют многие преподаватели, благо возможностей в последнее время все больше и больше. Отдельное «спасибо» хочется сказать администрации за то, что почти во всех аудиториях экономического факультета установлена соответствующая аппаратура, позволяющая применять передовые методы обучения. И их действительно применяют. Но порой отношение к распределению докладов среди студентов вызывает много вопросов. Автор этой статьи был безмерно удивлен, когда на одной из пар доклады были распределены в качестве наказаний. Вы не ходили на пары – вот вам доклад. Вы не сделали доклад – вот вам еще один. А о других участниках никто не думает: неважно, что они не получают часть материала или получают его совсем не в том виде. Моё личное мнение: доклад должен быть инициативной работой или даже частью поощрения за успехи в изучении предмета.
Итак, мы имеем список тем для докладов. Какую тему выбрать? Конечно, самую интересную. Виды докладов, а значит, и цели выступлений, разнятся. Выделим основные (условно, конечно).
Доклад–обзор. Это может быть как исторический обзор («История развития…»), так и общий обзор («Современное состояние…»). Данный вид доклада совсем простой, реферативный, цель – дать общее представление о теме, историческую справку, но он скучный. Его можно «оживить» большим объёмом интересных фактов, ярких картинок.
Второй вид докладов — Информативный доклад, раскрывающий небольшую тему по программе курса. Важно не только донести нужную информацию, но и сделать это в правильной форме («Роль …», «Принципы…», «Особенности…» и др.). При подготовке этого доклада особое внимание следует уделить структуре подачи материала и широте раскрытия темы. Если тема слишком широка, советую сузить её по согласованию с преподавателем.
Третий условный вид доклада – доклад–анализ, подразумевающий критический разбор чего–либо, будь то законодательный акт, первоисточник, научная теория или история банкротства. Здесь едва ли можно говорить о том, что доклад должен иметь конкретно заданный вывод. К этому выводу после анализа должен прийти сам докладчик. Данный вид доклада является одним из самых интересных, но сложных в подготовке. Здесь есть, где развернуться. В свое время автор этой статьи за 15 минут так раскритиковал концепцию развития России до 2020 года, что бурное обсуждение доклада заняло всю оставшуюся пару.
Еще реже встречается творческий (инициативный) доклад. Здесь сам студент определяет то, что он хочет донести до студентов. Это могут быть результаты собственных исследований, либо результаты коллективной работы в группе, или итог деловой игры.
Итак, тема доклада выбрана. Как искать материал? Тут позвольте дать несколько советов. Во–первых, не «ходить» на сайты рефератов, так как хорошую информацию там не найти. По личному опыту скажу, что можно успешно придерживаться следующего алгоритма: уточнить у преподавателя тему (правильно ли вы её поняли – есть прецеденты, когда доклад готовится по совершенно другой теме) и попросить у него совета, какие источники поискать. Как правило, для хорошего доклада нужно от 7 до 20 источников (если, конечно, доклад не творческий).
Все места поиска источников можно разделить на три вида (по приоритету): библиотека ЭФ (абонемент и читальный зал), Интернет, все другие места поиска источников. Вооружаемся фотоаппаратом, идем в библиотеку ЭФ. Около 1,5 – 2 часов уходит на подбор источников по каталогу в читальном зале (или дома в Интернете); выписываем код, автора и название, а также помечаем, что можно взять на абонементе, а что лежит только в читальном зале. На абонементе лучше несколько основных книг взять домой, а в читальном зале сфотографировать статьи в журналах и другой периодике, небольшие или редкие материалы. Также в читальном зале рекомендую сформировать полное представление о том, что и как вы будете писать.
Оставлять на последнюю ночь доклад не стоит, хорошо бы начать не позже, чем за 10 дней до назначенного выступления, таким образом у вас останется еще одна консультация с преподавателем за неделю до занятия.
Итак, дома в компании компьютера и чашки чая с плюшками мы приступаем к подготовке самого доклада, параллельно карандашом на листе набрасывая план презентации в слайдах. Когда все будет набрано, можно переходить к самой презентации.

2. Собственно презентация: структура и формат
Исключительно удобно готовить слайды в Power Point, но этим не исчерпывается весь набор инструментов: презентации с помощью картинок в формате .jpeg, прозрачных пленок на кодоскопе, банальных плакатов… Верх мастерства — видеопрезентация, да еще и со звуком, но подойдет она не к каждому докладу. Моё мнение: современные технологии нужно использовать по максимуму, если вы действительно хотите профессионально проводить бизнес–презентации на будущей работе.
Часто преподаватели «учат», как «правильно» делать презентации. Их рекомендации, в большинстве своём актуальные, имеющие реальные основания, часто загоняют ваш доклад в жесткие рамки, сковывая ваш потенциал. Придем к такому выводу: если вы не можете четко объяснить себе, почему стоит отойти от советов преподавателя, делайте, как говорят. Весьма неплохие, хотя технически устарелые рекомендации содержатся в пособии Лёзиной Татьяны Андреевны, доцента кафедры информационных систем в экономике «Основы создания презентаций средствами Microsoft PowerPoint». Рекомендую ознакомиться и иметь в виду – советы оправдывают себя на практике, проверены многократно.
Оптимальной структуры презентации нет. Я могу лишь порекомендовать следующую: титульный слайд (о чем доклад, кто читает); введение (что–то вроде затравки); глоссарий (2–3 определения основных терминов, используемых в докладе); содержательная часть, разбитая на модули (каждый модуль желательно озаглавить и вывести название на 3 секунды отдельным слайдом). В конце тезисно приводятся выводы и ваши предложения, если их нет – можно резюмировать содержательную часть. Далее — список использованных источников, обязательный слайд, который характеризует качество доклада, равно как и ответственность автора за свои слова. Кстати, при спорных утверждениях в авторских материалах или числовых данных лучше давать ссылку на источник сразу на слайде. Гиперссылки должны быть «кликабельны». Очень частая ошибка в презентациях – отсутствие слайда с благодарностью за внимание. Не забывайте его вставлять и интересно оформлять: чаще всего с таким слайдом на заднем фоне вы будете отвечать на вопросы.
Каждый раз, создавая новый слайд, обязательно смотрите, по какой теме вы пишете доклад. Обязательно отвечайте себе на вопрос: «Относится ли этот слайд к моей теме? Почему я помещаю этот слайд в презентацию?»
Немного о стилях презентаций. За 5 лет в нашей учебной группе выработано 5–7 «фирменных» стилей презентаций. У каждого своя «фишка», но главное – высокое качество подачи материала. Элементами стиля может быть и определенный шаблон, и «фирменные» эффекты анимации, и строгость, и юмор, и «полоска загрузки» вместо номеров слайда – всё, что угодно.
Однако есть несколько ЖЕЛЕЗНЫХ ПРАВИЛ для презентаций, нарушение которых ведет к снижению качества и эффективности доведения материала.
1) Количество текста не должно быть излишним или недостаточным. Идеальный размер – 2–3 абзаца по 3–4 строки. Не мельчите, лучше разбейте слайд. Произносимый текст не стоит выносить на слайд. Поверьте, очень смешно, когда в слайд умудряются впихивать целую страницу из Word. Выносите тезисы и оформляйте их маркерами.
2) Слайд не должен «застревать». Меняйте слайды каждые 45–70 секунд. Верх мастерства – полностью автоматическое переключение слайдов с помощью анимации. Это производит сильное впечатление, но требует большого времени для репетиции.
3) Активно используйте анимацию и схемы, но не переборщите. Помните, презентация – не цель, а средство донесения информации.
4) Осторожнее с цветом фона. Кислотные и очень контрастные цвета вызывают отторжение. Слишком блеклые могут затруднить восприятие. Лучше заранее проверить шаблон на данном компьютере, помните, на проекторе и на дисплее слайды выглядят неодинаково.
5) Будьте внимательны в мелочах. Проверяйте орфографию, пунктуацию, синтаксис и опечатки, не забывайте точку с запятой после каждого пункта списка.
6) Не забудьте юмор. Иногда на сатире может быть построен сам доклад, но даже если тема серьезная, не помешает в конце забавная рожица или, например, фраза «автор благодарит алфавит за любезно предоставленные буквы» среди списка литературы.
7) Оптимальное количество слайдов для 10–15 минутного доклада – около 15–20. Текст доклада – то от 3 до 6 листов в формате «.doc(x)».
Итак, имея в виду указанные советы, делаем презентацию по составленному вручную макету в формате «.ppt(x)». Это занимает от пары часов до трех дней (если много анимации). После этого готовится текст доклада с пометками (где надо менять слайд или включать анимацию). В день выступления не забудьте распечатать и отрепетировать доклад с переключением слайдов.

3. Самое интересное и ответственное — выступление
Как–то я подслушал на факультете журналистики, что из череды докладов запоминаются только три: самый первый, самый последний и самый лучший (интересный, смешной…). Если вы не начинаете и не завершаете семинар, то у вас нет выбора.
Отнеситесь к своему докладу и к докладу своих сокурсников как к репетиции выступления перед будущим работодателем, это поможет оттачивать ваше мастерство. Докладчик за кафедрой – как актер на сцене. Оденьтесь подобающим образом, отрепетируйте речь, проговорите сложные слова, избавьтесь от слов–паразитов. Кому–то поможет кафедра (место докладчика) как психологическая защита от публики, кому–то будет удобнее ходить вдоль экрана и работать с пультом от проектора: переключать им слайды, пользоваться лазерной указкой и т.д. Я, например, люблю активно жестикулировать, поэтому всегда отстегиваю пульт от цепочки (только не забудьте пристегнуть его обратно). Как бы там ни было, используйте свой шанс научиться не бояться публики. Автор этой статьи в свои 10 лет, будучи вратарем футбольной сборной лагеря отдыха, был удостоен чести прочитать приветственные слова от команды в микрофон перед целым стадионом в чужом лагере. Слова моментально забылись, фраза «остались в душЕ» превратилась в «остались в дУше»… Выступление, мягко говоря, не удалось. С тех пор боязнь публичных выступлений тянулась до университета, с чем мириться было нельзя. Именно опыт докладов позволил развить такую ключевую компетенцию, как умение выступать публично.
Отдельно стоит оговорить проблему ответов на вопросы к докладу. Их не надо бояться, их надо предусмотреть и подготовить. Если вы самостоятельно и со всей ответственностью готовили доклад, а не нашлёпали в презентацию «всё, что выдал google по запросу темы», вы будете ориентироваться в теме (ведь вы буквально определили тему, то есть установили пределы для предмета исследования, значит, вопросы, выходящие за рамки темы, вы имеете полное право не знать). Поэтому вы можете использовать волшебную фразу: «Этот аспект я не затрагивал(а)». Но опять же, пользоваться таким способом часто не стоит, это не поможет прикрыть невежество. А если вопросов не по теме много – слушатели неправильно поняли ваши мысли. К слову, всегда слушайте и пытайтесь осмыслить доклады своих сокурсников, задавайте вопросы, высказывайте свои суждения. Приглашение к дискуссии также является одной из целей выступления. К плохому докладу вопросов не зададут, дискуссии вызывают лишь хорошие выступления. Правда, вопросы тоже бывают глупыми: слушатель хочет пошутить или задать вопрос ради самого вопроса, или просто вы ему не нравитесь. Глупые вопросы принимайте спокойно, попытайтесь объяснить нецелесообразность подобной формулировки. Наконец, если вы не можете ответить на заданный вопрос, преподаватель всегда поможет вам.

4. Преподаватели тоже ошибаются
Вообще роль преподавателя в выступлении очень велика. К сожалению, лишь немногие преподаватели на нашем факультете могут правильно спланировать и провести выступления студентов. Я, конечно, не имею педагогического образования. Вместе с тем хотелось бы выделить несколько очевидных ошибок в работе преподавателя с докладами, которые ясно видны с точки зрения успешного студента.
1) Отсутствие наблюдения за временем. Оптимальная продолжительность доклада – 10–15 минут. Если доклад меньше 10 минут, то он, как правило, куцый, если больше 15, то студент не смог выделить главное, это тоже минус. Был реальный случай, когда студенты разгонялись на 45 и более минут с одни докладом. Конечно, так долго концентрироваться публика не будет, а другие студенты не успеют рассказать свой доклад и обсудить этот. Преподавателю следует устанавливать рамки и следить за временем.
2) Преподаватель просто не слушает доклад. Грубейшее оскорбление для докладчика. Уважаемый преподаватель, понятно, что (условно скажем) «Плюсы и минусы вступления России в ВТО» вы слышали сто раз, но, простите, это же ваша работа. Как вы потом будете оценивать доклад? Хотите, чтобы вас уважали – уважайте труд других.
3) Обратная ситуация: преподаватель постоянно перебивает докладчика, вставляет свои реплики и комментарии, уводит от темы (а потом, бывает, ещё и обвиняет докладчика, мол, вы не уложились во время). Да, доклад должен отражать суть проблемы, охватывать определенный объем информации, который нужно донести до студентов. Но ведь доклад – это выступление артиста, который проделал огромную работу, репетировал. Его выступление – целостное произведение, которое имеет определенную структуру и планомерно подводит студентов к определенным выводам. Вы же, читая Пушкина, не найдете там такую вставку: «А здесь, пользуясь случаем, мы приведем отрывок из поэмы Лермонтова «Мцыри», потому что там тоже про Кавказ». А впечатление остается именно такое! Запишите и отложите комментарии (если, конечно, доклад не есть набор фраз из google) до конца доклада: быть может, вопросы исчезнут. Кроме того, если в докладе используется анимация, «вставки» нарушат сам ход доклада.
4) Доктрина мнения преподавателя при оценке. Часто преподаватели предполагают, что вывод в докладе должен иметь определенный вид, который соответствует их суждениям. Порой проблемы не имеют однозначного решения, и предложения, обоснованные в докладе, но отличающиеся от представлений преподавателя, не должны расцениваться как неправильные. Если же это происходит – виновата и аудитория, которая при обсуждении не может изложить и отстоять свою точку зрения.
5) Часто преподаватели не отмечают положительные и отрицательные стороны доклада, не оценивают его. А если и оценивают, то формально: если доклад нормальный, то это 10 баллов, похуже или вообще плохой – 6 баллов. Вот и все оценки: либо 10, либо 6. Кто захочет делать хороший доклад, если можно сделать нормальный и получить ту же оценку? Такая система оценивания, равно как и распределение докладов «в наказание», демотивирует.
Оценка доклада должна иметь влияние на итоговый результат по курсу – зачет или экзамен (в совокупности с другими «заслугами»). Хочется отметить исключительно положительный опыт распределения и проведения докладов преподавателя кафедры управления и планирования социально–экономических процессов Игоря Ивановича Цыганова. Каждому докладу назначается оппонент, который предлагает свою оценку. Всем заранее известны критерии оценки доклада. Докладчикам присуждается максимальный балл (скажем, 13 баллов, из которых 5 – за содержание, 2 — за качество презентации, 1 – за выводы, 1 – за время доклада, 1 – за творческий подход, 3 — за ответы на вопросы). В процессе доклада соответствующие баллы «снимаются». После выступления оппонент предлагает свою оценку и обосновывает её, после чего выступает преподаватель, разбирает доклад, подчеркивает положительные и отрицательные стороны, выносит окончательную оценку с учетом мнения оппонента, причем последнему с учетом его работы тоже выставляют от 0 до 3 баллов за адекватность. Это наиболее объективная оценка знаний, которую я видел. Результаты каждого доклада имеют прямое влияние на прохождение экзамена (в количестве ответов в тесте, на которые нужно дать верный ответ).

5. Ошибки студентов
Наиболее часто встречается ситуация, когда студент читает доклад преподавателю, а не группе. Это иногда настолько явно выражено, что студент стоит лицом к преподавателю, боком к группе. Это очень грубая ошибка, ждите провокационных вопросов от публики. А вот то, что многие считают ошибкой, я лично считаю высоким уровнем подготовки, а именно чтение текста с листа. Одно дело, если вы подготовили презентацию, наметили основные тезисы, проработали их и творите доклад в процессе выступления. Но есть и иной подход — вы готовите текст дома, продумывая каждое слово, каждое предложение, а в аудитории читаете его. Дело докладчика – управлять вниманием публики: постоянно фокусировать его с помощью разных приёмов на слайдах, или же отвлекать внимание на себя, свои жесты. Многие бизнес–доклады читаются именно с листа. Чтение это можно разбавить наглядными предметами (читаете про бренды – принесите Кока–колу или Nokia), раздаточными материалами (только не распечатанными слайдами) или рисованием на доске в процессе презентации.

Как всегда, формат статьи обрывает меня, многое я мог бы рассказать, но основные мысли попытался донести. Рассчитываю на обратную связь, мечтаю об ответной статье, особенно с точки зрения преподавателей. Давайте общаться! Желаю творческих успехов.

Дмитрий Мигунов, выпускник ЭФ СПбГУ

Вы заметили, на факультете стало светлее? Это горят глаза у новоиспеченных студентов–первокурсников, вступающих всюду и участвующих во всем, что только душе угодно, под девизом «сначала вступи – потом разберешься». Сегодняшние первокурсники особенные, они совершенно не знали друг друга, так как не ходили на подготовительные курсы, некоторые даже не сдавали вступительные экзамены. Особенно много в этом году иногородних первокурсников; представлены как традиционные для студентов ЭФ СПбГУ субъекты РФ, так и те, нога студентов из которых ещё не ступала по извилистой мраморной лестнице в здании на ул. Чайковского. Многие из них впервые в городе таких масштабов, а по–этому им довольно сложно адаптироваться как в информационном, так и в моральном плане. Безусловно, расширение, так сказать, образовательной географии – это один из положительных итогов реализации проекта ЕГЭ. Не будем мы снова перемывать косточки остальным его итогам, – что прошло, то не изменишь. Поэтому мы говорим нашим новым коллегам: «Добро пожаловать в кабину образовательного лифта, который с каждым новым курсом–этажом будет приближать вас к …»

Начал писать слово «диплом», да призадумался. А ведь правда, зачем мы все здесь? Ответить на этот вопрос не так легко, как кажется. Один студент за пять лет очень близко подружился с наукой и планирует продолжить движение по ученой стезе. Другой – пустил корни в бизнесе и просто рвется в бой за очередную ступень в карьерной лестнице. Третий пришел на факультет, чтобы «дома не ругали», сумев отсидеться на задних рядах и выполняя все требования в срок, поэтому не представляет, чем ему теперь заниматься. Может, есть и те, кто лишь на пятом курсе понял, что ошибся с выбором кафедры, факультета или ВУЗа, но решил доучиться. Наконец, многие выросли на факультете в настоящую Личность с большой буквы: профессионал, уверенный в себе и готовый к свершениям.

Но даже если мы видим целью нашего обучения диплом, то получаем мы го–раздо больше. Дело не только в теоретических знаниях и профессиональных навыках: за время общения со своими сокурсниками и преподавателями мы заво–дим новых друзей, самовыражаемся, самореализуемся, кто–то даже находит любовь. Не устану повторять слова нашего выпускника, активного деятеля студсо–вета Немыгина Никиты о том, что «университет, словно газ, занимает все предоставленное ему место». Сколько времени своей жизни вы будете уделять СПбГУ, столько откроете для себя занятий совершенно различного плана. Под лежачий камень вода не течет! Поясню, что речь здесь идет не столько о парах, хотя об учебе забывать не стоит.

Друзья мои, первокурсники, вы стоите на вершине трамплина в большое будущее: вам управлять своей судьбою в ближайшие пять лет: кто–то соскочит с колеи, не выдержав темпа, кто–то разгонится очень сильно. Мы лишь с высоты пятого курса хотели бы вам дать несколько советов. В первую очередь, управ–ляйте своим временем, поверьте, здесь это самый важный ресурс: вчерашние возможности завтра превратятся в упущенные шансы. Не стесняйтесь пробовать себя в науке; обязательно посещайте интересные лекции, даже если не должны по расписанию на них присутствовать. Не ленитесь, правильно расставляйте при–оритеты, выполняйте все заранее (один из самых важных советов), не снижайте свою «планку», не смотрите на товарищей: поступайте так, как подсказывает ра–зум и совесть (если они подсказывают правильные вещи). Обязательно участвуйте во всех конкурсах: я знаю ребят – лауреатов трех именных стипендий. Будьте личностью, дамой или джентльменом, серьезно относитесь к себе даже в мелочах. Кому ответит работодатель на резюме по адресу manunechka@… или chtobvasvsech@…? Но не забывайте, что юмор – это тоже неотъемлемая часть нашей жизни. За пять лет набирайте конкурентные преимущества перед другими соискателями работы: посещайте дополнительные курсы (чего стоит только курс «конкурентная разведка» или «управление проектами»), совершенствуйте языки (минимум, три, включая грамотный русский), посещайте тренинги от студсовета и ярмарки вакансий. Не забудьте про военную кафедру (второй курс), программу «Преподаватель» (четвертый курс), зарубежные стажировки и учебу по обмену.

Крайне важной является общественная работа – работа в студсовете. Ни–кто, конечно, не должен заставлять вас принимать активное участие в жизни факультета (если, конечно, вы не староста), но мы крайне вам советуем. Привносите свои новые идеи, свежие инициативы, набирайтесь опыта проведения проектов, организации себя и своих товарищей, организации рабочего времени, навыков командной работы, интересного времяпрепровождения, получения информации из первых уст, нужных и важных знакомств. Самых активных администрация факультета старается поощрить не только словом. Но если для организации проектов различного рода требуется тратить некоторое количество сил и энергии, еще больше – времени и нервов, то принять участие в дне донора, или сходить на вечеринку от студсовета может каждый. По нашим сведениям, многие старше–курсники уже в ожидании ноябрьской НЭФ стараются заранее сделать и сдать курсовые, доклады, рефераты и прочие работы, чтобы иметь больше свободного времени во время этого знаменательного события. Первокурсникам же еще предстоит познакомиться с деятельностью студсовета, который уже активно взялся за работу с новоиспеченными студентами: прошли целых две (одна не смогла вместить всех желающих) встречи с большим студсоветом; в группах менее масштабных уже прошли собрания трудового, информационного, досугового и социального комитетов, пройдут и другие (даже если вы пропустили все это – не беда, свя–житесь с любым членом студсовета, координаты подскажет староста). Уже гото–вятся проекты, вы обязательно увидите всё. Просто читайте объявления, заходи–те на официальный и студенческий сайты, спрашивайте старосту. Смелее вперед по университетской дороге знаний: удачного разгона и осторожнее на поворотах, с наилучшими пожеланиями,

Мигунов Дмитрий, 5 курс
Статья написана в сентябре 2009 года

Важные и полезные советы для начинающих строить свою карьеру выпускников вузов непременно помогут избежать типичных ошибок и стать по–настоящему хорошими специалистами.

Для начала давайте зайдем на любой сайт по поиску работы и посмотрим на перспективы, которые могут открыться перед молодыми специалистами. После просмотра десятка–двух вакансий станет ясно, что недавний выпускник учебного заведения сможет рассчитывать только на начальные ступени карьерной лестницы. Без опыта работы стать сразу начальником или хорошим специалистом не получится, надо пройти различные этапы роста. Так как же начать строить свою карьеру?

Многие компании, особенно крупные, где постоянно требуется «новая кровь», дают будущим специалистам возможность проявить себя на стажировках. Подобные программы могут быть долгосрочными и краткосрочными. Так летом проходят краткосрочную стажировку кандидаты, отобранные весной (значит побеспокоиться об этом надо уже в феврале–марте). А студенты–заочники могут найти себе и длительные программы (как правило, от полугода до двух лет), обычно компании проводят набор в ноябре.

Учтите, что подобные стажировки являются полноценной работой, так как оплачиваются, а значит, на работника возлагается реальная ответственность за результат деятельности. Соответственно, в интересах будущего специалиста проявить себя с наилучшей стороны. Кстати, часто после окончания учебного заведения, работодатель приглашает на работу хорошо зарекомендовавших себя во время стажировки кандидатов. «Сразу видно тех, кто к выпуску успел поработать: как правило, их взгляд на жизнь более серьезный, осмысленный, одним словом, взрослый», — утверждает Вера Волоскова, HR–директор компании «Маэрск». Можно добавить, что современные студенты начинают подрабатывать уже на втором–третьем курсе. Это способствует профессиональной адаптации и даёт необходимые коммуникационные навыки.

Пройдены все этапы собеседования и различные тесты, и, наконец, вы приняты на работу! Но расслабляться ещё рано, потому что наступил самый сложный период. Надо максимально быстро наладить контакты с другими сотрудниками компании, войти в курс дела, чтобы не потеряться среди себе подобных и … снова учиться, учиться, учиться. Елена Шевченко, специалист по аттестации сотрудников Консалтинговой Группы РУНА считает, что молодым специалистам не хватает четкой продуманности своей карьеры. «Стремление к развитию, наличие целей и активность в их достижении – вот необходимые качества для обретения успеха. Их недостаток даже при отличных знаниях зачастую может стать причиной отсутствия прогресса в профессиональном росте», — считает она.

Для того чтобы новичок чувствовал себя комфортно и быстрее вошел в курс дела, в компаниях существуют программы адаптации или курсы «молодого бойца». «Уже в первый день работы молодому специалисту рассказывают, какими знаниями и навыками необходимо обладать на каждом этапе, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к должности. Только при их постоянном развитии возможно получение отличных результатов, что, безусловно, ценится превыше всего в большинстве компаний. Зачастую невозможно достичь цели в одиночку, поэтому для молодого специалиста очень важно развивать коммуникативные навыки и учиться работать в команде!», — рассказывает Елена Шевченко.

Часто случается так, что новоиспеченный специалист неадекватно оценивает оплату своего труда. Имея минимальный опыт (а то и вовсе его отсутствие), вчерашние выпускники искренне недоумевают, когда им предлагают начальные позиции и минимальную зарплату. Помните, наличие диплома, пусть даже и «красного» — это только хорошее дополнение к опыту, который необходимо нарабатывать. Поэтому надо быть готовыми к тому, что сначала придется поработать секретарём или помощником менеджера.

От молодого сотрудника, как правило, не ждут великих свершений. Для начала ему достаточно исполнительности. Даже самую скучную работу старайтесь выполнять качественно и с радостью – а как же иначе доказать начальству свою целеустремленность и упорство? Не стесняйтесь советоваться с более опытными сотрудниками, спрашивайте, если вам что–то не понятно. Так вы избежите серьезных ошибок и конфликтов. «Многие ребята стесняются задавать вопросы и уточнять все моменты, когда руководитель дает задание, — отмечает Елена Емеленко, генеральный директор GRP–Service. – Одна наша сотрудница без опыта работы получила от меня задание. До конца не разобравшись в нем, она обратилась с вопросами только спустя неделю, когда пришло время сдавать готовую работу. Конечно, нельзя сказать, что я была довольна ее поведением… Но к сожалению, эту ошибку молодые сотрудники допускают довольно часто».

Немаловажным условием является планирование собственного труда. Планируйте свой час, день и месяц, таким образом, вы продемонстрируете свою добросовестность.

И самое главное: не бойтесь ошибаться, ведь именно на ошибках учится человек.

Источник

Как должен происходить перевод студента с одной специальности на другую внутри вуза? На каких основаниях предоставляется академический отпуск? Как выделяются места в общежитии семейным студентам? На все волнующие нас вопросы о юридических правах студента отвечает адвокат Ольга Боброва.

Меняем специальность

- Как должен происходить перевод студента с одной специальности на другую внутри вуза? Могут ли ему отказать в переводе? (В. Степанцова, Вологда)

Перевод студента с одной основной образовательной программы по специальности или направления на другую, в том числе с изменением формы обучения, внутри вуза осуществляется в соответствии с законом и уставом высшего учебного заведения. Для этого требуется личное заявление студента и зачетная книжка.
Ректор вуза издает приказ с формулировкой: «Переведен с … курса обучения по специальности (направлению) … на … курс и форму обучения по специальности (направлению) …». В приказе также может содержаться специальная запись об утверждении индивидуального плана сдачи необходимого учебного материала (ликвидации академической задолженности).
Отказать в переводе могут, если на факультете, куда хочет перейти студент, отсутствуют свободные места.

Как уйти в «академку»?

- Хочу взять академический отпуск в институте. На каких основаниях он дается? (К. Долгушин, Хабаровск)

Решение о предоставлении академического отпуска принимает руководитель образовательного учреждения. Академический отпуск может быть предоставлен:

• по медицинским показаниям (требуется личное заявление студента и заключение клинико–экспертной комиссии учреждения здравоохранения);
• в других исключительных случаях (требуется личное заявление студента и соответствующий документ, подтверждающий основания для получения академического отпуска, с указанием причины, например «по семейным обстоятельствам»).

Заключение выдается клинико–экспертной комиссией государственного муниципального лечебно–профилактического учреждения здравоохранения по месту постоянного наблюдения студента, в том числе в студенческой поликлинике.
Студентам, находящимся в академическом отпуске по медицинским показаниям, назначаются и выделяются ежемесячные компенсационные выплаты в размере 50% минимального размера оплаты труда. Финансовые условия предоставления академического отпуска студентам, обучающимся на платной договорной основе, определяются условиями договора или дополнительного соглашения.

Сколько стоит общежитие?

- Я живу в общежитии. Каждый год у нас повышается плата за проживание. Имеет ли наше руководство на это право? (С. Горюнова, Владивосток)

Учебным заведениям разрешено самостоятельно устанавливать размеры платы за проживание в общежитиях, коммунальные и бытовые услуги, непосредственно не связанные с учебным процессом.
Плата за пользование общежитием взимается со студентов и аспирантов за все время проживания и период каникул. При выезде студентов и аспирантов из общежития во время каникул плата за пользование постельными принадлежностями не взимается. Пользование в жилых комнатах личными энергоемкими приборами и аппаратурой допускается с разрешения администрации общежития с внесением в установленном порядке дополнительной платы за потребляемую энергию. Если вам кажется, что учебное заведение злоупотребляет своими правами, вы можете обратиться с жалобой или заявлением о проверке ценообразования в управление высшего образования края.

И чадо пристроят

- Как выделяются места в общежитии семейным студентам? (С. Пронина, Волгоград)

Порядок принятия на учет семейных студентов, нуждающихся в общежитии, устанавливается вузом по согласованию со студенческим профкомом. Вселение семейных студентов осуществляется по ордерам, выдаваемым учебным заведением. Администрация вуза и студпрофком при размещении семейных студентов с детьми в соответствии с требованиями органов санитарного надзора определяет места хранения детских колясок, принимает меры по выделению помещений для игровых детских комнат, помогает обеспечить малышей местами в детских дошкольных учреждениях. Если муж и жена обучаются в разных вузах города, то постановка на учет может осуществляться по договоренности между учебными заведениями или по рекомендации совета ректоров.

Стипендии бывают разные

- Какие существуют стипендии, кто учреждает президентскую стипендию? (А. Селиверстова, Калуга)

Стипендии, являясь денежными выплатами, назначаемыми студентам, аспирантам и докторантам очной формы обучения в образовательных учреждениях и научных организациях, подразделяются на:

• стипендии президента Российской Федерации и специальные государственные стипендии правительства Российской Федерации;
• государственные стипендии для аспирантов и докторантов;
• государственные академические стипендии;
• государственные социальные стипендии;
• именные стипендии.

Стипендии президента РФ и специальные государственные стипендии правительства РФ назначаются студентам, достигшим выдающихся успехов в учебной и научной деятельности.
Именные стипендии учреждаются органами государственной власти и местного самоуправления, юридическими и физическими лицами и назначаются студентам, аспирантам и докторантам.

Кому дадут социалку?

- Скажите, кому и как назначаются государственные социальные стипендии? (Г. Тарханов, Нальчик)

Государственные социальные стипендии назначаются в обязательном порядке студентам:

• из числа детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• признанным в установленном порядке инвалидами I и II групп;
• пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС и других радиационных катастроф;
• инвалидам и ветеранам боевых действий.

Право на получение государственной социальной стипендии имеет студент, представивший в институт справку из органов социальной защиты населения по месту жительства (это делается ежегодно). Стипендия назначается приказом ректора по представлению стипендиальной комиссии в пределах средств, предусмотренных на эти цели в стипендиальном фонде. Ее выплата может быть приостановлена при наличии у студента задолженности по результатам экзаменационной сессии и возобновлена после ее ликвидации.

Студент голодать не будет

- Существуют какие–нибудь способы дополнительной поддержки студентов из малообеспеченных семей? (А. Карташова, Волоколамск)

На оказание помощи нуждающимся студентам очной формы обучения в федеральных государственных вузах выделяются дополнительные средства в размере 25% стипендиального фонда. Решение о единовременной материальной помощи принимается ректором вуза или научной организации на основании личного заявления студента, аспиранта, докторанта.
Студентам–сиротам и оставшимся без попечения родителей, обучающимся на очном отделении, выплачивается ежегодное пособие в размере трехмесячной стипендии на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей. Социальная поддержка в виде компенсаций в связи с удорожанием питания в студенческих столовых, оплаты льготного проезда на железнодорожном, авиационном, речном и автомобильном транспорте, санаторно–курортного лечения и в других формах оказывается студентам в порядке, устанавливаемом вузом по согласованию со студенческой профсоюзной организацией в зависимости от материального положения студентов.

Источник

На все возникшие у Вас вопросы, как это происходит на нашем факультете, мы ответим по вашей просьбе.

Думаю, многие иногда думали о том, чтобы поехать на стажировку или учёбу за границу, благо возможностей это сделать сейчас много. В связи с этим мы открываем цикл статей, описывающих различные программы, благодаря которым Вы можете осуществить свою мечту :)

Описание программы Au–pair шаг за шагом, без привязки к определённой стране. Каждому, кто твердо решил стать au pair'om, стоит прочитать эту статью. От оформления загранпаспорта, до формирования анкеты с агентством.

Уверена, что у каждого, ну или почти у каждого, есть своя «Большая Глупая Розовая» мечта. Я вот, к примеру, всегда мечтала хоть одним глазком увидеть холмы Шотландии или настоящего живого норвежского викинга, ну или хотя бы Ниагарский водопад. Но, анализируя свои финансовые возможности, я прекрасно понимала, что подобная перспектива светит мне не ранее, чем лет через пять–десять, если конечно, муж–миллиардер не подвернётся, или кто в наследство пару тысчонок евро отпишет.

И тут я, от одного своего чешского друга узнаю, что вот уже на протяжении нескольких десятков лет всё прогрессивное человечество в возрасте от 18 до 27–29 лет колесит по миру практически бесплатно, в рамках программы Au–Pair. Я, пожалуй, не буду давать своего определения Au Pair, а процитирую какой–нибудь сайт:
Au–Pair — это международная программа, позволяющая молодёжи прожить год в семьях за рубежом, проводя время с детьми, совершенствуя язык и знакомясь со страной. Программа Au–Pair была организована в 1969 году, практически все страны мира принимают участие в программе Au–Pair.

Идея попробовать себя в роли Au–Pair показалось мне очень и очень заманчивой. За два месяца я прочитала огромное количество сайтов в интернете и зарегистрировалась у множества агентств, поэтому у меня по этой части образовался небольшой опыт, которым я и хочу поделиться.

На первый взгляд стать Au–Pair не слишком сложно, но если вы Простой Русский Студент, или же просто Гражданин нашей необъятной родины или одной из стран СНГ, то для вас стать Au–Pair будет не так уж просто. Вы столкнетесь с определёнными трудностями, которые я вкратце охарактеризую.

Шаг первый

Если вы твердо решили покинуть отчий дом в поисках новых ощущений, знаний и приключений в какой–нибудь далёкой стране, то рекомендую для начала проверить, имеется ли у вас загранпаспорт.

Если имеется, и срок его действия заканчивается не ранее чем через 1,5 года, то всё в порядке. В противном случае паспорт нужно будет либо получить, либо поменять, в зависимости от того, был он у вас или нет. Загранпаспорта выдаются паспортно–визовой службой при ОВД района, в котором вы проживаете. Честно говоря, местонахождение этой паспортно–визовой службы было не так–то просто установить (попытка найти её через интернет была неудачной). Я смогла добыть нужную информацию, лишь обратившись в свой паспортный стол. Оформление загранпаспорта займёт около 1,5 месяцев (так мне сказали в паспортно–визовой службе), и за это вы будете должны государству 400 рублей не считая стоимости фотографий «с растушёвкой как на образце». Правда, всё можно сделать намного быстрее через турфирму, но и тарифы там совсем другие.

Список документов для оформления загранпаспорта

1. Заявление об оформлении загранпаспорта;
2. Анкета 2 шт. (заполняется на машинке или компьютере на двух сторонах одного листа). Услуга по заполнению анкеты у турфирмы в офисе — 150 руб.
   • Для работающих — заверяется по месту работы;
   • Для неработающих — не заверяется, но к анкете прилагается ксерокопия трудовой книжки;
   • Для студентов — заверяется по месту учебы (в деканате).
3. Российский паспорт + его ксерокопия (всех страниц);
4. Квитанция об оплате;
5. Фотокарточки 3,5х4,5 см 4 шт;
6. Для мужчин до 27 лет — справка из военкомата.

Загранпаспорт выдаётся на 5 лет (по крайней мере, на данный момент).

Шаг второй

Если вы разобрались с загранпаспортом и ещё не передумали покорять Париж, Осло или Нью–Йорк, то у вас есть три прекрасных возможности:

• Обратиться в какое–нибудь российское агентство, которое возьмёт с вас за это до 700 у.е. (если у вас много денег);
• Обратиться в какое–нибудь иностранное агентство, которое возьмёт с вас за это до 200 у.е. или вообще ничего не возьмет (если у вас не много денег);
• Попытаться провернуть всё самому с помощью интернета (если денег нет вовсе и к сожалению, не работает с США – там агентство обязательное условие программы).

Плюсы российских агентств:
Вам все объяснят на родном языке и на «очной ставке», подскажут какие документы нужно собрать и как это сделать у нас. Займутся подбором семьи. Так что вам только останется все подобрать и ждать звонка. Затем вам помогут советами, как вести себя в посольстве, помогут с покупкой билетов и т.п.

Минусы российских агентств:
По сути своей, такие агентства посредники. И за свои услуги они берут хорошие деньги.

Плюсы зарубежных агентств:
По большей часть – это экономия денег. Если же вы финансово не обеспеченный студент, то вам придётся познать все тонкости процесса становления Au Pairом и преодолеть кучу препятствий, но разве какие–то там трудности могут нас остановить?

Если у вас нет денег — Au Pair agencies в сети.
Для начала, пожалуй, стоит зайти в интернет, и через какой–нибудь Yahoo.com, Google.com, MSN.com поискать Au–Pair (разумеется, для этого необходимо базовое знание какого–нибудь иностранного языка).

В результате поиска у вас появится огромный список всевозможных виртуальных Au–Pair агентств. Рекомендую вам зарегистрироваться во всех возможных агентствах и службах.

Существует два вида подобных служб или же агентств:

• полностью автоматические. Такие агентства лишь дают возможность будущему Au Pair или же семьям, которые желают найти Au–Pair, разместить информацию о себе. В дальнейшем Au Pair сам обо всём договаривается с семьёй.
• агентства, которые оказывают Au Pair некоторую помощь в поиске семьи и размещении. Они, вероятно, более надёжны. Однако, для того, чтобы зарегистрироваться в одном из таких агентств вам понадобится как минимум:
  • письмо семье (Dear family letter). Здесь желательно написать о своей семье, о том, где ты живёшь, где учишься или работаешь. Необходимо так же рассказать о своём опыте присмотра за детишками и уборке квартиры. Далее последует рассказ о хобби, интересах наиболее ярко выраженных чертах характера. Обязательно напишите о том, почему вы хотите участвовать в программе Au–Pair и чем именно вам приглянулась та или иная страна. Иногда требуется написать письмо от руки, ну и естественно всё это письмо должно быть на языке той страны в которую вы хотите попасть, ну или в крайнем случае на английском$
  • фотографии (photos). Желательно иметь хотя бы одну фотографию паспортного формата, на которой вы должны улыбаться, дабы семья знала, что вы не беззубы, а так же пару фотографий в кругу семьи и с детишками, для демонстрации ваших нежнейших чувств к оным$
  • рекомендации (Reference letters) — минимум две. В этих рекомендациях некие лица (желательно не родственные вам) должны подтвердить, что вы отлично присматриваете за детьми, а так же оставить свой адрес и телефон, дабы эти рекомендации можно было проверить.
  • иногда требуют медицинский сертификат (Medical certificate), переведенный на английский или какой–нибудь другой язык. Чтобы его получить, нужно скачать форму для заполнения в том агентстве, где его у вас потребовали, распечатать и отнести для заполнения своему участковому терапевту (а иногда и стоматологу). Могут потребовать так же и справки о прохождении теста на СПИД и туберкулез, а так же заверены нотариусом перевод об уровне образования (аттестат из школы, диплом, копия зачетки). Так что, как видите, в подобных агентствах всё несколько более серьёзно. Итак, вы разместили информацию о себе на сайтах различных Au–Pair агентств, сели и ждёте, когда же вам посыплются предложения, одно другого заманчивей. Если вы идеальный прирождённый Au Pair с педагогическим образованием и играете на восьми музыкальных инструментах, это несомненно произойдёт. Если же вышесказанное к вам не относится, то не стоит сидеть, сложа руки, а лучше самим начать обращаться к семьям, которые ищут Au Pair и предлагать свою кандидатуру. Отправляйте им e–mail'ы с фотографиями и рассказом о ваших прекрасных качествах и любви к детям.

Если вы не обратились ни в одно из агентств, то вам придётся самому решать проблему с визой (да в общем–то и с агентством тоже визу самому получать, там разве что проконсультируют как и чего. Но это всё и так можно узнать).

Топ100 глобальных рейтингов все еще обходятся без наших университетов

В прошлом учебном году часто говорили о важности участия России в глобальных рейтингах. Прошло много дискуссий на тему, сломалось немало копий. Были попытки объяснить, почему РФ не удается вписаться в мировые рейтинги. Поступило даже предложение составить свой глобальный рейтинг и не бояться этого шага. Ведь большинство из авторитетных западных рейтингов сформировалось тоже относительно недавно. А на заре своего существования они совсем не имели той популярности, которая обеспечена им сегодня.

К началу нового учебного сезона как раз подоспели результаты двух из них. Но прежде, чем обсудить их, вспомним, что в России более 3200 вузов, из которых 1200 – негосударственные. С осени нынешнего года начнется проверка вузов, призванная выяснить, все ли они имеют право называться высшими учебными заведениями. Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает, что современному уровню образования отвечают не более 10–15% вузов. В таком случае на какое место в мировых рейтингах мы рассчитываем?

В прошлый сезон были попытки академической общественности сослаться на «неубедительность некоторых показателей» мировых рейтингов. Министр Фурсенко назвал в печати подобные замечания нежеланием что–либо менять и призвал перестать видеть в этой ситуации исключительно «антироссийский заговор». На вещи надо смотреть реально. Вот и смотрим… Пока конкурировать с западными вузами могут только два российских вуза. О них, видимо, и пойдет речь.

Лаборатория киберметрики (Cybermetrics Lab), исследовательская группа Центра информации и документации (Centro de Informaciyn y Documentaciyn, CINDOC) Национального исследовательского совета (National Research Council, CSIC) Испании опубликовала новый рейтинг Webometrics. Он дает оценку присутствия вузов в виртуальном пространстве. В России к рейтингу Webometrics относятся с большим интересом по той простой причине, что он охватывает своим вниманием почти 5000 университетов мира. И в нем присутствуют уже более ста российских вузов. И подоспел академический рейтинг университетов (ARWU–2008), тоже популярный в России.

Почти ничего не изменилось в рейтинге Webometrics за последние полгода относительно распределения лучших вузов по странам. По–прежнему лучшие 500 вузов мира расположены в 44 странах. Доминирующее положение занимают вузы США. И превосходство американских вузов в этом рейтинге над всеми остальными более значительно, чем в не менее популярных рейтингах ARWU (академический рейтинг университетов мира) и QS–THES (рейтинг приложения к газете Times). Вторую позицию в Webometrics удерживает Канада. Третью – Великобритания. Достаточно хорошие позиции у вузов Швеции, Швейцарии, Нидерландов, Японии, Норвегии. Рейтинг Webometrics отличает от остальных и некоторая особенность: здесь необычайно высокие места получили вузы из Чехии и Мексики.

Продолжается экспансия вузов стран Азии в верхние строки рейтинга. В первую очередь это относится к университетам Японии. Активизировались университеты соперничающих между собой КНР и Тайваня. И что удивительно, вузы еще одной из самых быстро развивающихся стран Азии – Индии – не вошли даже в Топ–500 рейтинга.

А что Россия? В рейтинге Webometrics российские вузы проигрывают ведущим американским вузам практически по всем показателям. Среди конкурентных преимуществ МГУ им. Ломоносова следует отметить место в сотне ведущих вузов по показателю Visibility (число уникальных внешних ссылок на сайт), однако суммарный «провал» в 18 мест по сравнению с январским рейтингом 2008 года это не отменяет. МГУ по–прежнему во второй сотне списка. МГУ хоть и улучшил показатели по развитию содержательной стороны сайта, однако он по–прежнему демонстрируют не вполне высокий уровень организации работ по оптимизации доступа к материалам сайта, отмечают западные эксперты.

ARWU тоже вызывает в России особый интерес. ARWU – это первый глобальный рейтинг, и его авторитет достаточно высок. С помощью ARWU оцениваются научно–исследовательские достижения университетов. Всего при составлении рейтинга учитываются шесть показателей, среди которых наиболее важными являются: количество выпускников, получивших Нобелевскую премию или медаль Филдса, и количество наиболее цитируемых исследователей.

Доминирующее положение в новом рейтинге занимают тоже вузы США. Всего здесь представлено 159 американских вуза, что на 7 вузов меньше, чем в прошлом году. Из 20 лучших вузов 17 расположены в США. Вторую позицию прочно удерживает Великобритания, в которой расположены два вуза из первой десятки – Кембридж и Оксфорд. Третье место среди стран, представленных в рейтинге ARWU, прочно занимает Япония. Знаменитый Университет Токио занимает в рейтинге 19–е место. Кроме этого японского вуза в число Тор–20 входят только вузы из США и Великобритании. Всего в рейтинге представлено более 30 вузов из Страны восходящего солнца. Достаточно хорошие позиции в рейтинге занимают вузы из Германии, Канады, Швеции, Франции, Австралии, Швейцарии. Существенно расширилось представительство китайских вузов. Всего в рейтинге представлено 18 вузов из Китая, что на 4 вуза больше, чем в предыдущем году. Стоит отметить, что 72% вузов рейтинга расположены в 10 развитых странах мира с глубокими традициями в области высшего образования и серьезными экономическими возможностями по развитию высшей школы.

Россия занимает в списке стран, представленных в рейтинге, условное 15–е место (кстати, в рейтинге Webometrics – 23–е). Самым провальным показателем для отечественных вузов является «число часто цитируемых исследователей, работающих в 21 предметной области».

Достаточно слабыми на фоне вузов Top–10 выглядят результаты российских вузов по такому показателю, как «количество статей, опубликованных в журналах Nature и Science».

Что касается общего числа выпускников вуза, ставших лауреатами Нобелевской премии или обладателями медали Филдса, и общего числа статей, вошедших в индексы научной цитируемости SCIE и/или SSCI, то здесь страна представлена вполне достойно. Кстати, по последнему показателю рост значений МГУ и СПбГУ за последний год впечатляет – 4,7 и 2,7 балла соответственно относительно уровня Гарварда. Итог этого рейтинга: за прошедший год результат МГУ подрос больше, чем у вузов Тор–10 и других национальных лидеров, за исключением Швейцарского федерального технологического института в Цюрихе. По–прежнему не возрос показатель количества статей в известных научных журналах Science и Nature. Ссылаться на наших исследователей не стали чаще, потому что, как говорят наши эксперты, «западные коллеги привыкли опираться на своих ученых».

На что надеяться в будущем? Как считают чиновники, идея усиленной финансовой поддержки лидеров останется доминирующей. В конкуренцию с Западом вступят новые федеральные университеты, создаваемые сейчас в Красноярске и Ростове-на–Дону. Кроме того, поднимется целая сеть исследовательских университетов, куда войдут МГУ, СПбГУ, МИСиС, МИФИ, ряд других ведущих вузов (в списке их не более 10). Создаются и национальные исследовательские центры, которые возьмут много полезного от опыта национальных лабораторий в США. Всего в России появится около 10 таких центров. Таким будет наш ответ. Только – когда?

Источник: Независимая Газета

А Вы знали, что на официальном сайте ЭФ СПбГУ можно ознакомиться со всеми положениями и документами, регулирующими процесс обучения на нашем факультете? Сделать это можно перейдя сюда.

После редизайна и смены движка многие жаловались на то, что сложно найти материал, непонятна структура. Что же ещё очень полезное есть на нашем официальном сайте?

1. Расписание занятий, зачётов и экзаменов дневного, вечернего и заочного отделений. Обновляется, правда, только информация для вечернего и заочного отделений;
2. Временное положение о параллельном обучении на нашем факультете;
3. Расписание работы библиотеки, компьютерных классов;
4. Правила внутреннего распорядка;
5. Подробная информация о вашей кафедре, которая включает в себя не только не очень интересную для нас историю кафедры, но и контактную информацию на случай, если надо позвонить, преподавательский состав, чтобы познакомиться с преподавателями поближе, а также полный учебный план, с помощью которого можно узнать, какие же предметы вам ещё предстоит пройти в процессе обучения;
6. Оказывается, у нас есть библиотечный совет. Правда его страница, увы пустая :(
7. Информация по базам данным и информационным ресурсам, доступом к которым обладает наш факультет. Эти источники могут быть полезные при написании курсовых и дипломных работ. К некоторым базам есть доступ из дома.

Это далеко не полный список. На самом деле на сайте факультета есть много интересного, но к этой информации сложно подобраться, так как структура плохо продумана, многие ссылки ведут «в никуда». Надеюсь со временем сайт приведут в порядок, а пока ищите, используя не только логику, но и креатив. Кто ищет — тот всегда найдёт!